Cómo enseñar historia: sesiones y actividades

 Una compañera que ha estado en mi centro haciendo las prácticas del máster me preguntó sobre diferentes formas de plantear una sesión de clase de historia. Aunque en ese momento le contesté verbalmente, me supo a poco, así que aquí voy a enumerar las diferentes formas en las que programo una sesión de clase en un curso de educación secundaria obligatoria. Ya hablé de cuál es la actitud correcta del docente para ganarse a los alumnos, de cómo presentar los contenidos teóricos y de cómo lograr que el alumnado participe con éxito. Aquí voy a enumerar los tipos de sesiones que yo he realizado. Pero antes tengo que aclarar el punto de partida:  

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Modelos, estrategias y procedimientos didácticos

Foto de Escuela de libre uso de freepik 

Enumeración y breve descripción de estrategias y procedimientos didácticos a partir de los modelos pedagógicos teóricos de los que derivan. Es parte de la programación que presenté en la oposición que aprobé, aunque lo he ampliado y actualizando poco a poco. No me posiciono claramente en el debate que contrapone modelos pedagógicos de guía mínima contra enfoques pedagógicos de enseñanza guiada (1). Yo adopto una actitud no excluyente propiciando metodologías y técnicas diferentes según el contexto.  Este artículo se complementa con el diccionario de términos pedagógicos.  

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Cómo planificar las clases (1) la conexión emocional

Imagen libe CC de pixabay.com

Primera parte de la serie “Cómo planificar las clases con eficacia”.

En ocasiones cuando por inercia comienzas la clase directamente con el desarrollo de contenidos, puedes tener un problema de conexión.  La clase arranca mal cuando empiezas a hablar sin haber conseguido la atención de la mayoría de los alumnos. En cambio, cuando he establecido una conexión previa con los alumnos desde el  principio de la sesión, supero las emociones negativas de partida, capto a los alumnos distraídos y genero interés sobre lo que vamos a tratar. Esta es la primera de las 3 fases: 

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Cómo planificar las clases (2): la píldora de conocimientos.

Gapingvoid, licencia CC 

En esta  entrada explico cómo presentar los contenidos teóricos para que sean fácilmente asimilables. Esto se realiza después de captar la atención del alumno mediante la conexión emocional.   

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Diccionario básico de pedagogía

La teoría educativa se ha convertido en una moda. Diariamente infinidad de artículos, conferencias, libros, etc. presentan nuevos términos y conceptos. Esto es fundamentalmente positivo, pero tiene una pega, nos enfrentamos a una multitud de palabras y siglas, muchas de ellas redundantes, repetitivas, eufemísticas, ambiguas, o que simplemente son pequeñas variaciones de términos ya existentes. 

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Cómo planificar las clases (3): la participación del alumno con éxito

Imagen libe CC de pixabay.com

Tercera parte de la serie “Cómo planificar las clases”. Si en la primera parte hablé de cómo captar la atención del alumno en la segunda del mini esquema como centro de la explicación, ahora trato el tercer momento con la realización de las actividades de aprendizaje.

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Gamificación educativa

Elementos y guion para gamificar, con enlaces a ejemplos concretos de muchas las materias. Ya hablé en esta entrada sobre mi experiencia con una tarea gamificada. Aquí publico una infografía con los elementos de la gamificación y una lista de preguntas para contar con un guion de preparación. En cada pregunta añado enlaces a ejemplos de actividades gamificadas para todas las materias. Finalmente aplico a esas preguntas/guion desde mi experiencia concreta.

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Aprendizaje basado en proyectos: ideas y ejemplos

El aprendizaje basado en proyectos didácticos, ABP en castellano,  PBL en inglés, cada vez se usa más. Se puede definir como un método didáctico en el que el docente guía a sus alumnos a lo largo de un conjunto de actividades orientadas hacia la consecución de un producto final con utilidad social. 

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Didàctica a classe: consells metodològics

CONSELLS METODOLÒGICS
(també en castellà en aquesta altra entrada)

 Consells metodològics que intente aplicar en la meua pràctica docent. Aquestes idees són el resultat de la meua experiència, sobretot dels meus errors, per això no crec que haja aconseguit la idoneïtat universal. Cadascú ha de buscar les metodologies que millor s'adeqüen al seu caràcter personal. En el meu cas, he comprovat que quan no respecte algun d'aquests principis, els resultats no són satisfactoris. Com que la meua experiència continua, les meues reflexions canvien. Aniré modificant o ampliant algunes d'aquestes idees per a millorar-les.  

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Cómo motivar a tus alumnos con las actividades

Lista de consejos para mejorar la motivación de los alumnos  durante la explicación y la realización de las actividades. En parte están ordenados cronológicamente según el momento en el que se pueden aplicar.  Aquí me centro en lo que podríamos llamar aspectos técnicos, en otra futura entrada hablaré de la motivación desde un punto de vista más emocional. 

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Herramientas TIC en la educación

Lista con tutoriales para más de 100 herramientas TIC para usar con los alumnos en clase o fuera de clase. El problema que yo veo con las TIC es que, en ocasiones, damos tanto protagonismo a la forma que el fondo y los contenidos quedan diluidos y desconectados. Continuamente hay de replantear las actividades y rediseñarlas para corregir este desequilibrio. En esta lista dejo fuera las herramientas para crear blogs y webs, de lo que hablo en esta otra página. Aquí puede ver la presentación que use en una charla que di en la universidad sobre el uso de las TIC.

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Reflexiones sobre el castigo en el aula

El pasado siete de noviembre de 2013 me invitaron a participar en el debate sobre el castigo en el aula que se realzó programa de TVE Para todos la 2. El motivo de la invitación fue este artículo. Hasta ahora no lo había anunciado en esta web, por eso lo hago a pesar del tiempo transcurrido. 

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Cómo hacer un blog educativo

Tutoriales para poder crear tu blog de aula. Está orientado a los que se inician en este mundo y quieren aprender los elementos básicos del editor de blogs blogger (de Google). Forman parte de un curso que impartí en el CEFIRE (Servicio de formación del profesorado de la Comunidad Valenciana).

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Metodología de aprendizaje MAAJIC en la enseñanza de la historia

Mejora en la secuencialización de las actividades. Enlazo este contenido en la entrada principal sobre la programación de actividades.


ADAPTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREPARADAS Propuesta de metodología didáctica de aprendizaje que busca una secuencialización idónea de las actividades y las tareas en clase. Son seis las tareas: Motivación, Actividades, Aclaración, Juegos, Internet y Creatividad. Su acrónimo es MAAJIC adaptación de actividades que suelo realizar en clase según los criterios mencionados (con enlaces a las partes de este blog donde se desarrollan)

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Tipos de actividades y secuencialización

Una buena planificación de las actividades didácticas puede ser la diferencia entre un trabajo exitoso  y gratificante o un fracaso. Si las actividades no enganchan a los alumnos, el ambiente en el aula se estropea rápidamente. Aquí hablo de cómo los resultados  haciendo una buena selección y secuencialización de las actividades.

 

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Test o cuestionario de orientación laboral

 

Test o cuestionario para localizar las preferencias, gustos, habilidades  de y orientar a los alumnos en la elección de un futuro profesional. Este test lo elaboré para un proyecto educativo de aula en 2011 con el que el que se hacía una simulación de elecciones locales. En este proyecto las tareas estaban diferenciadas y personalizadas según las preferencias/capacidades/inteligencias de cada alumno. Con el paso del tiempo este test lo he vuelto a usar como forma de orientación laboral. Lo que no me parece acertado es usar este tipo de test como forma de adaptar la metodología pedagógica como explico a continuación. 

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Mi práctica 2.0

Muy agradecido a gracias a José Antonio Salgueiro y al resto de compañeros del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) por incluir mi trabajo en este blog, en su lista de buenas prácticas 2.0. Se trata de un reconocimiento muy especial y del que me siento muy orgulloso. 

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Presentación sobre el uso de las TIC en el aula

Vídeo sobre mi experiencia en el uso de nuevas tecnologías en el aula. 

Lo añado en la entrada principal sobre Internet y educación

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Presentaciones para tutoria

PRESENTACIONES PARA TUTORIA 

Todas las presentaciones que aparecen en esta web se pueden descargar. Tienes que registrarte en la página Web donde están colgados, en Slideshare.  PULSA AQUÍ para abrir la página de registro en otra ventana. Para poder registrarte sin problemas, puedes ver un tutorial si  PULSA AQUÍ  Después de registrarte puedes descargártelas pulsando en downland file que aparece encima de la presentación.

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Cómo mantener la autoridad en el aula: el docente amado-temido

Procedimiento para mantener la autoridad docente en el aula y corregir comportamientos disruptivos. Al igual que la técnica del positivo dinámico explicada en esta página, lo que voy a explicar a continuación no es fruto de la teoría pedagógica sino de mi propia experiencia a la hora de enfrentarme a situaciones complicadas. Mi motivación ha sido la necesidad y El criterio que he seguido ha sido el del ensayo/error sobre el terreno. Por eso el resultado obtenido puede considerarse poco pedagógico o directamente antipedagógico en cierto sentido, pero práctico y pedagógico en toro sentido.  

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