Programación, secuencialización de explicaciones y actividades para Geografía e Historia de 4º ESO. Otros aspectos sobre las clases se explican en esta página. Aquí está la hoja guía con los contenidos evaluables por evaluación para todo el curso. Todos los temas:
Conceptos básicos de la historia
Edad Moderna S. XV: Renacimiento
Reyes Católicos
Conquista y colonización de América
Edad Moderna S. XVI: Reforma, Carlos V y Felipe II
Edad Moderna S. XVII: absolutismo y parlamentarismo
España siglo XVII: los Austrias menores
Tema sobre el Antiguo Régimen
Revolución francesa
Las Revoluciones liberales
Historia de España durante el siglo XIX hasta 1874
La Revolución industrial
El movimiento obrero-------------------------------------------------------------------
El imperialismo colonial
Primera Guerra Mundial
Revolución rusa
Período de entreguerras
Fascismo y el nazismo
Historia de España en la primera mitad del XX
Segunda Guerra Mundial----------------------------------------------------------------------------
Tema de la Guerra Fría
Nuevo Orden Mundial
Historia de España en la 2ª 1/2 del siglo XX: del franquismo a la democracia
Contenidos de historia
Es la ciencia que estudia el pasado del hombre a partir de las fuentes de información, llamadas fuentes históricas. La historia estudia los cambios a lo largo del tiempo a partir del análisis de los hechos históricos. Tradicionalmente se ha dividido la historia en 5 etapas, en 4º ESO se trata las dos etapas finales: Edad Moderna y Edad Contemporánea.
Secuencialización
Hay 107 sesiones de clase, tres por semana. Descontando las que se pierden por razones varias nos quedan 90. Descontando los días de los exámenes y de la revisión de la nota, nos quedan 84. Divididas en tres evaluaciones son 28, divididas en tres sesiones por semana son 9 semanas. Para cada parcial son 4 semanas y media.
Secuencialización
- 1ª evaluación.
- 1º Parcial: 1 Antiguo Régimen y revoluciones liberales. Mapa América.
- 2º Parcial 2 Revolución industrial y movimiento obrero. Comentario texto
- 2ª evaluación
- 3º Parcial: 4 Imperialismo y Primera Guerra Mundial y Restauración. Arte XIX. Mapa Asia
- 4º Parcial: 5 Entreguerras y Segunda Guerra Mundial, 2ª República y Guerra Civil. Arte XX Mapa Europa.
- 3º evaluación
- 5º Parcial: 6 Guerra Fría, descolonización y franquismo. Mapa África y comentario de texto.
- 6º Parcial: 7 Nuevo Orden mundial y la democracia en España. Mapa mundial y comentario de texto.
Criterios de calificación 4º ESO 2024-25
La nota final de esta materia es la media de 6 notas parciales, dos por evaluación. La nota de cada evaluación es la media de 2 notas parciales. Los parciales incluyen:
- Parte teórica del examen con las actividades evaluables teóricas (60%)
- Parte práctica del examen con un mapa (10-20 %)
- Parte práctica y actitudinal previa al examen (máximo 30%):
- Positivos y negativos por participación y actividades en casa y clase (máximo 30%)
- Libreta con las actividades de evaluación y otras que hemos ido haciendo (máximo 10%)
- Práctica en casa que se muestra y evalúa en clase (máximo 20%)
- Actividades voluntarias (máximo 30%)
Las preguntas y actividades evaluables se evaluarán mediante dos procedimientos de evaluación y usando tres herramientas de evaluación:
- Mediante la observación y el registro en la hoja de control diaria u hoja de positivos
- Mediante el análisis y la corrección de la libreta y de las preguntas del examen (mínimo dos por evaluación)
Saberes básicos y competencias específicas del Decreto Comunidad Valenciana de la LOMLOE
SUB-BLOQUE DE HISTORIA MODERNA CE1, CE2, CE3, CE4, CE9
• Renacimiento. Humanismo y crisis religiosa. Reforma y Contrarreforma. El fortalecimiento del poder monárquico en Europa.
• La expansión mundial europea. La colonización de América.
• La revolución científica. El siglo de las Luces: absolutismo monárquico e Ilustración.
• Crisis del Antiguo Régimen. La Revolución Francesa, otras revoluciones liberales y sus repercusiones.
SUB-BLOQUE DE HISTORIA CONTEMPORÁNEA CE1, CE2, CE3, CE4, CE9
• Revolución industrial e industrialización: cambios socioeconómicos en Europa a inicios del siglo XIX.
• Liberalismo y nacionalismo. Revoluciones y nuevos estados nacionales en la Europa del siglo XIX.
• La segunda Revolución industrial. El Imperialismo colonial.
• La construcción y consolidación del Estado liberal en España. Sociedad y economía de la España del siglo XIX.
• La crisis de la Restauración en España, la dictadura y la II República.
• Causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. La Revolución rusa.
• La Europa de Entreguerras y la crisis del 29. Causas y consecuencias de la Segunda Guerra mundial. El Holocausto.
SUB-BLOQUE DE HISTORIA CONTEMPORÁNEA CE1, CE2, CE3, CE4, CE9
• El mundo tras la Segunda Guerra Mundial: La “Guerra Fría” y la descolonización de Asia y África.
• El proceso histórico de construcción de la Unión Europea.
• La Guerra Civil y la dictadura franquista.
• La Transición. La España de la democracia. La memoria democrática.
• El movimiento feminista: las cuatro olas de la lucha por la igualdad de género. Mujeres de la historia moderna y contemporánea.
• El mundo tras la caída del muro de Berlín. El siglo XXI
SUB-BLOQUE DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA HISTORIA DEL ARTE CE1, CE2, CE3, CE9 (todas las de arte)
• Metodologías de trabajo y vocabulario de la Historia del arte.
• Identificación y contraste de fuentes de la Historia del arte. Técnicas de análisis e interpretación.
SUB-BLOQUE DEL ARTE DE LA EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA CE1, CE2, CE3, CE4, CE9
• El arte renacentista italiano. Principales características y obras más representativas.
• El arte barroco en Europa. Principales características y obras más representativas.
• Arte de los siglos XVIII y XIX. Academicismo frente a Romanticismo.
• La ruptura de la tradición artística: el impresionismo y las vanguardias históricas.
• Movimientos artísticos posteriores a la Segunda Guerra Mundial.
SUB-BLOQUE DE EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA CE4, CE5, CE6, CE7, CE8
• Aprovechamiento crítico de las técnicas de alfabetización informacional en geografía e historia.
• Hábitos democráticos. Ejercicio de los derechos y deberes de la ciudadanía. Instrumentos para la resolución pacífica de conflictos. Defensa y práctica activa.
• Detección y rechazo de las situaciones sociales inicuas e injustas en el mundo actual y en la historia moderna y contemporánea.
SUB-BLOQUE DE SOSTENIBILIDAD
• Las bases de la solidaridad internacional. La cooperación y la ayuda al desarrollo.
SUB-BLOQUE DE IDENTIDAD Y PATRIMONIO CE4, CE8, CE9
• La resiliencia y la práctica de la tolerancia activa. Los valores del europeísmo y la ciudadanía europea.
• La puesta en valor y disfrute del patrimonio como bien social e identitario.
Distribución y secuencialización de saberes básicos y competencias específicas en mi programación
1. Edad Moderna
• Renacimiento. Humanismo y crisis religiosa. Reforma y Contrarreforma. El fortalecimiento del poder monárquico en Europa.
• La expansión mundial europea. La colonización de América.
• El arte renacentista italiano. Principales características y obras más representativas.
• El arte barroco en Europa. Principales características y obras más representativas.
2. Liberalismo y revoluciones liberales
• La revolución científica. El siglo de las Luces: absolutismo monárquico e Ilustración.
• Crisis del Antiguo Régimen. La Revolución Francesa, otras revoluciones liberales y sus repercusiones.
• Liberalismo y nacionalismo. Revoluciones y nuevos estados nacionales en la Europa del siglo XIX.
• El movimiento feminista: las cuatro olas de la lucha por la igualdad de género (1 feminismo ilustrado, 2 feminismo sufragista)
3. España en el siglo XIX
Resumen de la historia de España durante el siglo XIX
• La construcción y consolidación del Estado liberal en España. Sociedad y economía de la España del siglo XIX.
4. Revolución industrial e imperialismo colonial
• Revolución industrial e industrialización: cambios socioeconómicos en Europa a inicios del siglo XIX.
• La segunda Revolución industrial. El Imperialismo colonial.
• Arte de los siglos XVIII y XIX. Academicismo frente a Romanticismo.
• Detección y rechazo de las situaciones sociales inicuas e injustas en la historia moderna y contemporánea.
5. Guerras mundiales y entreguerras
Resumen y actividades de entreguerras y Segunda Guerra Mundial
- Preguntas libro y definiciones:
- ¿Qué contexto social había en Rusia que propició la revolución? (127)
- Definición contexto, sociedad y revolución
- ¿Cuál fue el desencadenante que hizo que estallara la Revolución rusa (128)
- Definición desencadenante
Resumen de la historia de España durante la primera mitad del siglo XX
• Causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. La Revolución rusa.
• La Europa de Entreguerras y la crisis del 29. Causas y consecuencias de la Segunda Guerra mundial. El Holocausto.
• La crisis de la Restauración en España, la dictadura y la II República.
• La Guerra Civil.
• La ruptura de la tradición artística: el impresionismo y las vanguardias históricas.
6. Guerra Fría y descolonización
• El mundo tras la Segunda Guerra Mundial: La “Guerra Fría” y la descolonización de Asia y África.
• El proceso histórico de construcción de la Unión Europea.
• El movimiento feminista: las cuatro olas de la lucha por la igualdad de género (3 no sólo igual de derechos, también de hecho, mentalidad patriarcal, feminismo con discriminación positiva, derechos sexuales y contra estereotipos sexuales (desde 60), 4 (violencia contra mujeres y manifestaciones) , Los feminismos a través de la historia’. Ana de Miguel)
• La dictadura franquista.
• Movimientos artísticos posteriores a la Segunda Guerra Mundial.
7. Nuevo Orden mundial
Resumen y actividades del Nuevo Orden Mundial
Resumen de la historia de España durante la segunda mitad del siglo XX
• El mundo tras la caída del muro de Berlín. El siglo XXI
• La Transición. La España de la democracia. La memoria democrática.
• Las bases de la solidaridad internacional. La cooperación y la ayuda al desarrollo.
• Detección y rechazo de las situaciones sociales inicuas e injustas en el mundo actual.
....
Secuencialización por sesiones
- Revoluciones liberales
- Normas de clase y hoja contenidos 1.
- Actividad voluntaria cómic revoluciones liberales
- Esquema general de la Edad Contemporánea (imagen superior) Resumen del curso
- Conceptos básicos historia
- Sesión 1-A. Realización del crucigrama en clase.
- Sesión 2-BC. Corrección crucigrama y reparto de términos por categorías en esquema de términos históricos (foto)
- Actividad voluntaria Hoja de introducción a la historia,
- Sesiones con libro
- Busca grupos sociales, diferencias físicas, por qué hay pocos campesinos
- Mapa imperios y comercio triangular
- Mapas de las revoluciones liberales: inglesa, americana, francesa, tres oleadas, hispanoamericana. Mapa América
- Conceptos siglo XVIII
- Sesión 1 introducción. Escenas María Antonieta, Imágenes libro de texto, porque gana burguesía inglesa (no lo explica el libro). Diapositivas siglo XVIII
- Sesión 2A. Hoja de contenidos mínimos con el vocabulario y el resumen.
- Lectura comprensiva dos primeros párrafos
- Lectura comprensiva párrafos siguientes.
- Sesión 3B. Esquema siglo XVIII pizarra. Mando actividades.
- Sesión 4C. Corrección actividades
- Línea de tiempo
- Sesión 1 de vídeo Revolución Francesa
- Sesión 2-B Apuntan primera hoja de línea de tiempo en pizarra e historia de España desde la Revolución inglesa hasta Napoleón (hoja superior)
- Sesión 3 hacen actividades de relacionar. ¿juego de cartas? ¿Actividad interactiva para casa?
- Corrección
- Tabla ideologías
- Sesión 1 . Vídeo Revolución francesa de Draw My Life (diapositivas Revolución francesa )
- Sesión 2-AB tabla ideologías
- Sesión 3 C actividad ideologías
- Mapas con educaplay y capitales con Google form
- Mapa de Europa Antiguo Régimen (pag.40) revoluciones (página 41) y unificaciones (43)
- Mapa de América colonial y hoy (página 81)
- Actividad tabla investigar y relacionar. Relaciona los protagonistas con los hechos e ideologías que corresponda (pueden repetirse) y ordénalos cronológicamente:
- Luis XIV, Luis XVI, Felipe V, Cromwell, Carlos I, Carlos II, Locke, Adam Smith, Washington, Rousseau, Montesquieu, Voltaire, Robespierre, Napoleón, Jorge III, Agustina de Aragón, el Empecinado, Mariana Pineda, Fernando VII, Cánovas del Castillo, Carlos III, José I, Isabel II, Simón Bolívar, San Martín, Carlos María Isidro
- Revolución francesa, Revolución inglesa, Revolución americana, guerra de Independencia española, Guerra de Independencia hispanoamericana, Guerra de Sucesión española, liberalismo en España, liberalismo teórico, absolutismo, ilustración, despotismo ilustrado.
INFORMACIÓN PARA EL PRÓXIMO EXAMEN
- Guía con lo que entra para el próximo examen
- Vocabulario básico de historia.
- Resumen y vocabulario del liberalismo.
- Esquema del Antiguo Régimen.
- Línea de tiempo del siglo XVIII y XIX.
- Actividad digital sobre los países de América. Accede pulsando este enlace.
- Actividad digital sobre las capitales de los países de América. Accede pulsando este enlace.
- Revolución industrial
- Presentación de diapositivas de introducción
- Vídeos de Academia Play y de la Biblioteca nacional
- Tabla de la revolución industrial en la pizarra, 1º fase
- Vídeo de Daens al terminar 1º fase revolución industrial de la tabla.
- Luego esquema del moviniento obrero lista de condiciones laborales y acciones de protesta
- Tabla de la revolución industrial 2º fase.
- Arte siglo XVIII Y XX
- 2ª y 3ª fase revolución industrial
- Ficha del tema Revolución industrial y movimiento obrero para hacer preguntas examen.
- Relaciona correctamente sucesos, ideologías y protagonistas:
- P: Anselmo Lorenzo, Pablo Iglesias, Marx, Bakunin, Rosa Luxemburgo, Lenin, Berstein
- Socialismo, anarquismo, socialdemocracia, comunismo, Comuna de París, Revolución de junio de 1848, AIT, Revolución rusa, SPD (partido socialista alemán), PSOE
- Narración sobre el liberalismo y sobre el movimiento obrero. Inventa un micro relato, una historia novelada de temática totalmente libre pero que esté redactada en primera persona , que transcurra durante el siglo XIX y en la que aparezcan al menos 3 de palabras de las palabras siguientes: máquina, tecnología, invento, burgués, sindicato, beneficios, Karl Marx, Henry Ford. Mínimo de 200 palabras.
- Imperialismo colonial a la Primera Guerra Mundial
- 1 semana y media
- Vídeo guerra del opio
- Mapa conquistas colonias progresivamente
- Se manda para casa mapa Asia educaplay
- 2 semana
- Fotocopia con preguntas
- Mapa África educa play
- Se alterna con arte vanguardias
- Puzle España siglo xix
- 1gm
Relaciona correctamente sucesos, ideologías y protagonistas:
- P: Victoria I, Bismarck, Leopoldo II, Jules Ferry, Meijí, Nicolás II, Lenin, Trotsky, Kerensky, Stalin, Gerónimo
- I: racismo, socialdemocracia, comunismo
- S: Guerras del opio, Ocupación de la India, Guerras ruso turcas, Conferencia de Berlín, Guerra ruso japonesa, Guerras indias, Guerra mexicano estadounidense, Guerra hispano estadounidense, Gran Guerra, Revolución rusa
Página con enlaces a actividades digitales interactivas on line de la Edad Contemporánea durante los siglos XIX y XX Criterios de evaluación y estándares con sus actividades
Criterios de evaluación curriculares de la Comunidad Valenciana están separados en párrafos, bajo ellos los estándares de aprendizaje señados con puntos negros y bajo cada estándar están los indicadores evaluables en forma de preguntas y actividades evaluables.
Bloque 2: El siglo XVIII y la crisis del Antiguo régimen.
BL2.1. Describir las características de las sociedades del Antiguo régimen en sus dimensiones económica, social, política y cultural e inferir las contradicciones que provocan su crisis y el desarrollo del parlamentarismo.
- Los cambios políticos en el Antiguo régimen: Absolutismo y parlamentarismo. El caso inglés.
- Explica la aparición y el éxito del parlamentarismo inglés
- Describe en Antiguo régimen en sus dimensiones económica, social y política
- Vocabulario. Antiguo régimen, absolutismo, estamentos, señorío, siervo, parlamentarismo, Revolución inglesa, guerra de independencia de los EEUU.
- Los cambios en el proceso creativo. Los movimientos artísticos en Europa en los siglos XVII y XVIII.
- Distingue una obra Barroca, Rococó y Neoclásica
- Los avances científicos y su repercusión social.
- Vocabulario. Empirismo, método científico.
- Los ejemplos sobre los efectos de los avances tecnológicos con la Revolución Industrial.
- Las ideas de la Ilustración y su influencia en la acción política y el cambio cultural
- Vocabulario. Ilustración, racionalismo, división de poderes, tolerancia, despotismo ilustrado, Constitución, Constitución de 1812
- A partir de un texto, señala sus ideas y relaciónalas con la ilustración.
Bloque 3: La era de las revoluciones.
BL3.1. Identificar los principales cambios y continuidades que marcaron las revoluciones liberales Europa (especialmente Francia y España) y América referidos a los aspectos políticos, sociales y económicos y resaltar las transformaciones más significativas.
- Noción de interpretación histórica y explicación causal.
- Vocabulario. Categorías históricas (economía, sociedad, política, cultura), Estado, grupo social, causa/factor, consecuencia/efecto.
- Noción de crisis. La crisis del Antiguo régimen y las revoluciones liberal-burguesas en el siglo XVIII: Cambios políticos y sociales.
- Vocabulario. crisis de subsistencia, burguesía, soberanía, liberalismo, revoluciones liberales, Revolución francesa.
- La crisis del Antiguo régimen en Francia y en España / Ordena las etapas de la Revolución francesa: Estados generales, monarquía constitucional, república jacobina, república girondina, directorio.
- Lib.3. Ordena por orden cronológico y aclara cuál es la ideología dominante en cada fase: liberalismo, absolutismo:
- Napoleón, monarquía francesa parlamentaria, monarquía francesa absolutista, Restauración, república francesa
- Isabel I, Fernando II, Cortes de Cádiz, Guerra de Independencia española, Guerra carlista.
- Las Revoluciones liberales y la Restauración en el siglo XIX en Europa y América: procesos unificadores e independentistas. Los nacionalismos.
- Mapas de las revoluciones en Europa y en América.
- Definición del nacionalismo y tipos
BL3.2. Discutir el alcance y limitaciones de los procesos revolucionarios que se desarrollaron a finales del XVIII y la primera mitad del siglo XIX a partir de los testimonios de sus coetáneos y argumentar su valor como evidencia histórica.
- Causas y consecuencias de la Revolución francesa. Etapas de la revolución. Interpretaciones sobre su significado histórico.
- Vocabulario. parlamentarismo, liberalismo, constitución, república, Napoleón, guerra de independencia española, Cortes y Constitución 1812, Restauración
BL3.3. Explicar el proceso de revolución industrial, atendiendo a diversos factores y sus consecuencias económicas, sociales y políticas y constatar su carácter desigual en diversos países europeos y especialmente en España y el hecho diferencial del caso inglés por ser un país pionero.
- La revolución industrial. / Los factores de la revolución industrial. La difusión desde Gran Bretaña al resto de Europa. La industrialización en España. / Noción de revolución. La idea de “progreso” y la revolución técnico-científica.
- Identifica los factores (causas) que provocaron o influyeron en la revolución industrial. Tabla de fases de la revolución industrial
- Mapa industrialización en España
- Vocabulario. Revolución, evolución, revolución agrícola, progreso, revolución demográfica, revolución industrial, acumulación de capital, taylorismo, fordismo, crisis de sobreproducción y subconsumo, capitalismo comercial, capitalismo industrial, capitalismo financiero, burbuja especulativa, desajuste entre la oferta y la demanda, progreso, burbuja especulativa, crisis financiera.
BL3.4 Comparar los resultados positivos y negativos a corto y largo plazo de las revoluciones industriales y los avances científicos y tecnológicos paralelos en cuanto a las condiciones de vida y de trabajo de las personas y debatir sobre en qué grado dichas revoluciones supusieron un progreso para la humanidad aportando evidencias a favor y en contra.
- Controversia sobre las consecuencias de la Revolución industrial: cambios sociales y económicos, desigualdades y conflictos sociales
- Consecuencias positivas y negativas por categorías de la Revolución Industrial
- Vocabulario. Movimiento obrero, ludismo, cartismo, sindicalismo, socialismo, anarquismo.
- Narración sobre el movimiento obrero
Bloque 4: El desarrollo del capitalismo, imperialismo y I Guerra Mundial.
BL4.1. Explicar las causas de la I Guerra Mundial y su desarrollo haciendo referencia a las tensiones imperialistas y nacionalistas surgidas en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX y distinguir las causas inmediatas de las que tienen un origen en un plazo de tiempo mayor con la ayuda de una línea del tiempo.
- El imperialismo en el siglo XIX: causas de la expansión colonial y conflictos internacionales. Consecuencias del imperialismo en las metrópolis y en las colonias.
- Causas del imperialismo colonial
- Consecuencias del imperialismo colonial
- Mapa del imperialismo colonial
- Noción de explicación causal: Causas lejanas e inmediatas de “La Gran Guerra” (1914.1919). Desarrollo de la guerra y sus consecuencias: los Tratados de Paz, cambios sociales. Su influencia en el ámbito de las costumbres, la creación artística y las mentalidades.
- Rivalidades entre países previas a la I Guerra Mundial
- Escalada de la tensión y desencadenante que llevaron a la I Guerra Mundial
- Fases de la I Guerra Mundial
- Consecuencias de la I Guerra Mundial
- Vocabulario: guerra de movimientos, guerra de trincheras, obús, crisis de reconversión industrial, Tratado de Versalles, armas químicas,
BL4.2. Analizar algunas de las transformaciones políticas de la guerra y de los tratados de paz como la revolución rusa, los cambios en el mapa político de Europa y las relaciones de poder a escala mundial y deducir cómo ello afectó a los sentimientos y mentalidades de las sociedades de los países contendientes en cuanto a los deseos de revancha, de mejorar la situación de la mujeres o de la participación ciudadana.
- La Revolución rusa. Orígenes. La influencia del comunismo en la posguerra.
- Causas de la Revolución rusa
- Consecuencias de la aparición de la URSS
- Vocabulario: Revolución rusa, comunismo, socialdemocracia, planificación económica, URSS.
BL4.3. Reconocer obras de arte representativas de diferentes movimientos artísticos del siglo XIX y principios del siglo XX e interpretarlas considerando el contexto histórico en que los artistas produjeron dichas obras y su original contribución al desarrollo cultural.
- Diferencia obras de diferentes tipos de vanguardias artísticas. Ejemplo de obras impresionista, fauvista, cubista, dadaísta, surrealista y expresionista.
Bloque 5: Las crisis de Entreguerras y la II Guerra Mundial.
BL5.1. Explicar la crisis de los estados liberales y el auge de los fascismos en Europa haciendo referencia a las consecuencias de la I Guerra Mundial, la revolución rusa y la crisis de 1929 relacionando varias causas y consecuencias y establecer conexiones con hechos posteriores como las crisis económicas y la persistencia de movimientos extremistas en la actualidad reciente utilizando diversas fuentes de información especialmente los medios de comunicación.
- Noción de crisis: La crisis de los estados liberales en Europa y la sociedad de masas. / La crisis de 1929 y la Gran Depresión.
- Enlaza los acontecimientos que van de la Revolución rusa al fascismo y al nazismo pasando por la crisis de 1929
- Causas de las crisis de 1929
- Gran Depresión y soluciones a la crisis
- Vocabulario: crac del 29, depresión económica, fascismo
- El fascismo italiano y el nazismo alemán: orígenes y desarrollo.
- Causas del fascismo y del nazismo
- Tabla comparativa de ideologías
BL5.2. Analizar la evolución de la II República, los desafíos sociales, económicos y políticos que trató de afrontar mediante reformas y relacionar todo ello y el contexto internacional con la guerra civil.
- La II República en España: los problemas políticos, sociales y económicos y la obra reformadora. Los conflictos internos y la reacción a los cambios. / Los orígenes de la guerra civil española, sus consecuencias y el contexto internacional.
- Problemas de la Restauración que propiciaron la llegada de la Segunda República.
- Reformas de la II República y etapas
- Causas de la guerra civil
BL5.3. Analizar la evolución de la II Guerra Mundial para convertirse en una guerra total a partir de una narración de los hechos con el apoyo de una línea de tiempo y mapas de diferente escala y establecer algunas consecuencias demográficas, sociales y políticas de la guerra apoyándolas con gráficas, mapas y descripciones de la vida cotidiana.
- Noción de causalidad múltiple: Contexto internacional y causas de la II Guerra Mundial. Fases de la guerra: De guerra europea a guerra mundial. Las repercusiones en la población civil y la retaguardia.
- Ordena la fases de la guerra y ubica los principales episodios
- Vocabulario: espacio vital, guerra relámpago
BL5.4. Debatir sobre cómo fue posible el Holocausto a partir de las decisiones y acciones de individuos teniendo en cuenta su mentalidad, sus sentimientos y los intereses políticos en el contexto del régimen nazi y la II Guerra Mundial y justificar su lugar en la memoria histórica de la humanidad a partir de testimonios de testigos y víctimas y de imágenes.
- El Holocausto. Las evidencias históricas y la diversidad de interpretaciones historiográficas
- Narración sobre el período de las guerras mundiales
- Vocabulario: holocausto
Bloque 6: El mundo después de 1945.
BL6.1. Describir los cambios resultado de los procesos de descolonización tras la II Guerra Mundial mediante la comparación de mapas históricos y reconocer sus límites teniendo en cuenta la permanencia de lazos de dependencia entre las antiguas metrópolis y los nuevos estados y su contribución a la existencia de desequilibrios territoriales y desigualdades sociales actuales.
- La diversidad de los procesos de descolonización en Asia y África. El neocolonialismo como nueva forma de dependencia y nuevos desequilibrios territoriales y desigualdades sociales.
- Define descolonización, neocolonialismo y aculturación.
- Señala las diferencias entre el 1º mundo, el 2º y el 3º
- Mapa de la descolonización
- La nueva geopolítica mundial tras la II Guerra Mundial: la “Guerra Fría”, sus fases, su ámbito geográfico y sus protagonistas.
- Definición y causas de la Guerra Fría
- Conflictos y protagonistas de la Guerra Fría
- Mapa europeo con los países de cada bloque
- Mapa mundial con los países de cada bloque
- Los planes de reconstrucción post-bélica. La creación del Estado de Bienestar en Europa./ Evolución de las sociedades de Estados Unidos y de la URSS y sus aliados.
- Vocabulario. Plan Marshall, estado de bienestar, sociedad de consumo, izquierda indefinida
BL6.3. Interpretar la construcción de la Unión Europa como un proceso gradual reflejando en una línea de tiempo los hitos que han marcado el ritmo del proceso y destacar el hecho de haber creado un marco común de convivencia entre países que se habían enfrentado en guerras.
- La creación del Mercado Común y el proceso hacia la creación de la Unión Europea.
- Define Unión Europea y cita alguna de sus competencias.
Bloque 7: España: de la dictadura franquista a la democracia.
BL7.1. Explicar las causas que condujeron al establecimiento de una dictadura en España, tras la guerra civil y se mantuviera hasta la muerte del dictador y analizar los factores internos y externos marcaron su evolución señalando los cambios y continuidades más relevantes.
- Claves del mantenimiento del franquismo
- Etapas del franquismo
- Vocabulario: nacionalcatolicismo
BL7.2. Examinar los factores y protagonistas individuales y sociales que impulsaron el proceso de transición democrática y reconocer los hechos más destacados y los obstáculos que dificultaron este proceso a partir de la comparación de varias interpretaciones historiográficas.
- Define transición.
- Características Constitución de 1978
- Identifica a los protagonistas: Adolfo Suarez, Felipe González, Santiago Carrillo, Manuel Fraga, Juan Carlos I
BL7.3. Comparar los procesos de democratización que representó la II República y el reciente proceso de transición teniendo en cuenta sus diferentes contextos y debatir el papel desempeñado por la memoria histórica como referente de las decisiones de los agentes sociales que impulsaron dicho proceso.
- Por qué la democracia de la república no tuvo continuidad y la democracia actual sí.
Bloque 8: Los desafíos del siglo XXI: cambios geopolíticos, globalización y crisis ambiental.
BL8.1. Reconocer el nuevo orden mundial surgido tras el derrumbe de la URSS y otros países soviéticos destacando el papel de Estados Unidos y Europa y el surgimiento potencias emergentes en Asía y América e inferir las posibles consecuencias geopolíticas de la nueva situación a partir de la comparación de datos socio-económicos.
- El derrumbe de los regímenes soviéticos y sus consecuencias.
- Causas del fin de la URSS
- Consecuencias del fin de la URSS
- Vocabulario: fundamentalismo islámico, nacionalismo disgregador
- Tensiones geopolíticas: Oriente medio, repúblicas post-soviéticas, África subsahariana.
- Características del nuevo orden mundial por áreas geopolíticas
- Conflictos tras la caída de la URSS (mapa)
- Las regiones emergentes en torno al Pacífico.
- Vocabulario: potencias emergentes
BL8.2. Poner en perspectiva el proceso de globalización destacando los factores relativos a la difusión de las tecnologías de la comunicación, a los movimientos de mano de obra, de bienes (de consumo y culturales) y de capitales y sus consecuencias a diversas escalas (local, regional, nacional y global) y reflexionar sobre la importancia de disponer de una perspectiva histórica para entender el presente y proyectar un futuro posible.
- Factores de la globalización económica, las relaciones interregionales en el mundo, y los avances tecnológicos. Las crisis en el capitalismo: consecuencias económicas y sociales.
- Explica las dimensiones de la globalización
- Mapa mundial de la globalización
- Vocabulario: neoliberalismo, mercados financieros, precarización, deslocalización, desindustrialización, uberización, macjobs, desempleo tecnológico, deuda pública.
BL8.3. Relacionar las manifestaciones del cambio climático y de la crisis ambiental con nuestro modo de vida y reconocer los intereses enfrentados ante las propuestas para afrontar este problema y sus posibles consecuencias en diversos ámbitos a través de textos periodísticos que informen sobre esta controversia.
- Cambio climático y crisis ambiental: el factor humano y el modelo de desarrollo. Consecuencias económicas y políticas del cambio climático. / Las perspectivas históricas y geográficas como formas de pensamiento para entender los problemas de las sociedades actuales y tomar decisiones informadas.
- Vocabulario: cambio climático, crisis ambiental, crecimiento sostenible, decrecimiento, neoliberalismo verde
Bloque 1. Contenidos comunes
Se tratarán en clase con las actividades, durante las explicaciones y en los momentos de gestión de conflictos en de aula.
- Estrategias para definir problemas y formular preguntas o hipótesis sobre las causas y consecuencias y el significado de las transformaciones sociales y espaciales.
- Estrategias para la elaboración de guiones o planes para indagar sobre procesos históricos y geográficos.
- Aportación de soluciones originales a los problemas relativos a hechos históricos y geográficos.
- Responsabilidad y eficacia en la resolución de tareas.
- Proceso estructurado de toma de decisiones. Estimación de oportunidades y riesgos.
- Evaluación de procesos y resultados. Valoración del error como oportunidad.
- Uso de diversos procedimientos para obtener y registrar información sobre hechos históricos y geográficos a partir de fuentes variadas presentados en diferentes lenguajes (verbal, audiovisual, cartográfico, estadístico) pertenecientes a diversos géneros y obtenidos por varios medios como uso de bibliotecas, salidas de campo o Internet.
- Uso crítico de buscadores en Internet: consideración de la calidad, fiabilidad y sesgo de las fuentes.
- Clasificación y uso crítico de fuentes de información. Procedimientos de citación de fuentes.
- Uso de estrategias de comprensión lectora y oral adecuadas a su nivel.
- Fomento de la lectura de textos divulgativos sobre temas históricos y geográficos.
- Uso de diversos procedimientos para la clasificación, organización, análisis y representación de la información relacionada con los contenidos del nivel: esquemas, mapas conceptuales, mapas temáticos o gráficas estadísticas (barras, lineales, circulares, climogramas, etc.) y de la información proporcionada por sistemas de información geográfica.
- Uso de procedimientos de análisis de diversos documentos para establecer comparaciones, identificar los cambios y continuidades, las relaciones de causalidad entre diversos hechos históricos y para explicar la distribución, localización, interacción e interconexión de hechos geográficos.
- Uso de herramientas TIC para organizar (marcadores sociales, hojas de cálculo), interpretar la información y crear contenidos en diferentes formatos: textos, mapas temáticos, gráficas, blog, wiki, web, presentación de diapositivas, murales, pósteres, vídeo, debates, exposiciones orales, etc.
- Uso de entornos de aprendizaje colaborativo.
- Habilidades de comunicación propias de su nivel.
- Asunción de distintos roles en equipos de trabajo.
- Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad.
- Técnicas de escucha activa: parafrasear, resumir.
- Diálogo igualitario.
- Conocimiento de estructuras y técnicas de aprendizajes cooperativo. Imaginación y creatividad.
- Autoconocimiento. Valoración de fortalezas y debilidades. Autoconcepto positivo. Proactividad.
- Autorregulación de emociones, control de la ansiedad e incertidumbre y capacidad de automotivación. Resiliencia, superar obstáculos y fracasos. Perseverancia, flexibilidad.
- Proceso estructurado de toma de decisiones.
- Estrategias de pensamiento: pensamiento alternativo, causal y consecuencial, medios-fin, de perspectiva y alternativo.
- Sentido crítico y de la responsabilidad.
Para saber más:
...
Secuencialización todos los cursos:
| Educación secundaria obligatoria | Educación secundaria no obligatoria |
   |     |
profe soy Cristian de 4oB, donde estan las preguntas y respuestas para el examen de mañana en el bloc??
ResponderEliminarAquí: http://www.profesorfrancisco.es/p/avisos-y-actividades-voluntarias.html
Eliminar